센스엔 1단계 보는법
학습주제 설명 설계모형
보기학습 설계모형
1. 입체로 보기
①입체로 보기 – 앞, 뒤, 좌, 우, 위, 아래 방향에서 멀리서부터 점차 가까이 10m보기 5m보기 30cm보기를 육안으로 관찰하고 근접사진(접사)을 찍어 확대하여 세밀하게 관찰한다.
②흑백보기 - 사진을 흑백으로 전환하여 색상의 변화로 느껴지는 감정의 변화를 토론한다
③조명과 색 변화 보기 – 무지개 색 빨, 주, 노, 초, 파, 남, 보라색 샐로판지나 스마트폰 사진필터를 이용하여 광선이 색상필터에 의해 변화되는 색상을 관찰한다
2. 후각, 촉각, 미각으로 보기
① 후각(냄새) 보기 – 주제대상을 냄새로 관찰한다
② 촉각(피부감촉)보기 – 눈을 감고 손, 얼굴, 배, 등으로 쓰다듬거나 만지며 피부에 접촉되는 감촉을 관찰하고 서로 느낌을 토론한다
③ 미각(맛)으로 보기 – 맛을 보고 느껴지는 맛을 서로 이야기 한다. 맛보기가 곤란한 주제는 상상으로 서로 맛을 만들어 본다
[미각/후각보기 – 맛과 냄새로 학습주제 탐구]
[피부접촉보기(촉각) – 피부접촉을 통하여 감촉을 느끼며 학습주제와 교감하는 과정]
3. 연상이미지 모우기 – 학습주제를 생각하면 연상되는 이미지를 사진으로 모우기
주제관련 환경에서 활동반경이 많을수록 연상되는 이미지가 많아지며 연상되는 이미지가 적어질수록 관심이 적거나 관련 활동반경이 좁다는 것을 알 수 있다
예: 학습주제가 횡단보도인 경우 - 차, 신호등, 녹색신호, 횡단보도표시줄, 경찰아저씨, 선생님, 자전거, 등 등) 생각나는 이미지를 사진으로 촬영하고 내용을 글로 적거나 말로 표현하여 기록상자에 기록
4. 상상보기 – 시각으로 관찰할 수 없는 대상을 상상으로 형상화하기
① 상상보기 - 상상으로 크기와 무게가 있는 구체적인 형태를 만든다
② 상상색상 – 형상에 색상을 정한다.
③ 상상감촉 - 형상에 감촉을 정한다.
④ 상상냄새 - 형상 특유에 냄새를 정한다
⑤ 상상형상 만들기 – 위 과정을 종합하여 그리기 배치도에 그림과 글로 표현하고 만들기 학습과정에서 입체 조형물로 완성한다.
⑥ 연상이미지 모우기 – 연상되는 단어와 이미지를 사진으로 모우고 연상내용을 글로 적거나 말로 표현하여 녹음한다.
(예: 사랑주제 연상이미지 모우기 – 엄마, 아빠, 이모, 뽀뽀, 할머니, 이웃, 수진이, 유치원선생님, 강아지, 선물, 용돈, “놀이동산 가자”, “사랑해요”, “백화점가자”, 인형, 동생, 안아줄 때 등 등)
보기학습 학습내용 기록상자
학습목적
사물을 정확하게 보는 것을 습관화 한다. 사물이나 대상을 세밀하게 오감으로 관찰하는 것은 본질의 실체를 구체적으로 느끼고 탐구하는 관찰학습이자 창조의 재료가 되는 이미지를 저축하는 과정이며 다각적인 관점에서 문제에 접근하고 해결하는 방법을 습관화하는 학습이다
상상으로 이미지를 형상화하는 과정은 무형적이고 추상적인 것을 유형적인 실체로 표현하는 아주 중요한 학습이다. 무에서 유를 창조하는 과정이며 처음에는 어렵고 어설프지만 반복적 학습을 통하여 점차 적응되어 구체화 시킬 수 있게 된다. 형태에 질량(크기와 무게)을 부여 하고 색과 감촉, 냄새와 맛을 가지는 아주 구체적이고 실질적인 형태가 되어 아이가 창조한 창조물이 되어서 세상 밖으로 나오게 되는 것이다. .
피카소가 라파엘로처럼 그림을 그리기 위하여 4년을 소비했지만 어린아이처럼 그리기 위하여 평생을 소비했다고 한다. 순수하고 맑은 영혼을 가진 아이의 상상력은 풍부하고 무한하다. 어른의 잣대로 생각하지 말고 “당신의 아이를 믿어라” 어쩌면 이것은 아이만이 가질 수 있는 능력일지도 모른다. 처음엔 아이가 어떻게 그리든 그것은 아무 상관이 없다. 중요한 것은 아이가 창조적인 행위를 하고 있다는 사실이 중요하다
사물은 보는 관점에 따라 달라 보이며 어떤 것이 더 정확한 실체인지는 각자의 사고방식과 인지하는 방법의 차이에 있을 뿐이다.
생활교육
①사물을 볼 때 항상 입체적으로 보는 습관을 갖게 한다
②음식을 먹을 때 냄새와 맛을 물어보고 구체적으로 맛과 냄새를 말하게 한다.
③옷을 입을 때 옷감의 색상과 감촉을 물어보고 이야기 하게 한다
④아이가 호기심 어린 질문을 하면 반드시 답을 해준다. 모르는 내용일 경우 아이에게 답변을 준비할 수 있는 시간적 여유에 대한 동의를 구하고 검색을 하거나 조언을 받아 정해진 시간 내에서 답을 해준다. 그리고 반드시 왜 그런 질문을 하게 되었을까? 하고 반문을 하여 질문의 동기를 확인하고 연관된 다음 질문을 유도한다
⑤문제의 답은 문제에 있다. 문제에 대한 연상이미지와 연상소리모우기에서 답을 찾아 나가는 과정을 습관화하게 하라
⑥아이를 존중하라 아이는 상상밖의 가능성과 잠재력을 가진 독립된 인격체이다. 당신의 계획속에 가두지 말고 소질과 능력을 찾아내고 활성화시킬 수 있게 도와주는 것이 먼저 살아본 사람의 역활이다