센스엔 4단계 그리는 법
그리기 학습 설계모형
학습방법
(1)대상 정하기 – 그림의 대상을 정한다
(2)대상 보기 – 대상을 이해하기 위하여 보기학습, 듣기학습을 한다.
(3)그림 이야기 만들기 – 그림으로 말할 이야기를 만든다
(4)그림 이야기 등장 요소 동작과 자세 정하기 – 주연(주제), 조연, 보조, 소품, 배경의 동작, 자세를 정한다
(5)재료와 도구 정하기 – 연필, 색연필, 크레용, 물감, 먹, 기타재료와 도구
(6)기능, 능력 추가하기 – 그림주제에 기능이나 능력을 필수적으로 추가하여 그린다.
센스엔 감각학습이 목표로 하는 그림의 내용은 아이의 감정을 표현하고 기능과 능력을 추가시켜 새로운 창조물로 표현하는 창조학습이다.
(7)등장요소 그리기 - 등장요소를 별도의 종이에 따로 그린다
(8)배치하기 – 그림 용지 크기는 황금비로 정하며 따로 그린 등장요소를 구역별로 등장 요소를 배치하여 보고 각 등장요소의 색상을 정한다
(9)모든 준비 과정이 끝나면 배경을 먼저 그려넣고 따로 그린 각 등장요소를 순차적으로 그려 넣는다
(10)전체작업 완료 후 그림이야기와 맞는지 다시 확인하고 수정이나 보완작업을 통해 최종적으로 그림을 완성한다
(예: 그림설명 – 사다리 나무에 스마일 토마토가 자라나요)
토마토에 대한 설명과 내용에 관한 보고, 듣고, 말하고 학습과정을 통하여 토마토에 대해서 이미 잘 알고 있다. 토마토를 자세히 관찰하고 감촉, 맛과 냄새 그리고 토마토의 물성과 토마토의 감정까지 소리로 동작으로 춤으로 노래로 표현하였으니 토마토농장 주인보다 더 토마토를 이해하고 있다고 하여도 과언이 아니다.
토마토를 사실적으로 표현하여 그리는 것은 별로 중요하지 않다. 그것은 나중에 사실적으로 표현할 필요성이 있을 경우에 그때 배우면 된다. 지금은 토마토를 감성으로 표현하고 나 만에 토마토를 창조하는 것이 제일 중요하다 나 만에 토마토를 창조하기 위하여 상상하고 창의적인 발상으로 토마토에 기능과 능력을 추가하여 새로운 창조물로 만들어 나가는 과정과 표현하는 방법을 이해하고 터득하는 것이 제일 중요하다.
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그림 보기와 찾기 설계모형
그림감상교육을 위한 보충학습 자료
그리기 학습 학습내용 기록상자
학습목적
아이에 그림은 생략이 특징이다. 고정관념이 없고 사회적 경험치가 부족하기 때문에 생략 되고 단순해 지는 것이다. 아이가 상상하는 세계와 어른이 생각하는 세계가 다르기 때문에 아이에 그림을 어른의 기준으로 평가할 수 없다. 아이 자신만이 평가할 수 있다. 왜냐하면 그는 인간 설계지침에 따라 뉴런과 시냅스가 지금 한창 자라고 발전하고 있으며 어른이 되어 잃어버린 원래의 유전정보를 찾아내고 성장시켜 나가고자 하는 뇌 성장시기를 거치고 있기 때문이다
그림은 색과 형으로 자신을 표현하는 모든 만물에 언어이며
그림을 그리는 행위는 신이 인간에 부여한 가장 위대한 능력이다
생활교육
①아이에게 선물을 주려고 한다면 아이에게 선물의 형태를 간단히 윤곽만 그리게 하고 지금 감정을 색상으로 채우게 한다.
②글씨를 쓸 때 연필, 크레용, 물감, 먹 등 다양한 재료와 도구, 색상을 사용하여 글씨를 쓰게 한다.
③책상서랍 정리는 직접 하게 한다.